Strategiskolen – emneplan introduksjon (kort beskrivelse)
Emnebeskrivelse
Emnenavn: Strategiskolen – strategi og entreprenørskap gjennom Kontekstmodellen (kart → terreng → syntese → case)
Type: Nettbasert fagserie / selvstudium
Nivå (mål): Fra grunnleggende strategiforståelse til avansert, integrert analysekompetanse (praktiker + MSc/MBA-relevant)
Forutsetninger: Ingen formelle krav. Anbefalt: erfaring fra SMB/gründerskap eller grunnleggende økonomiforståelse.
Strategiskolen gir en helhetlig innføring i strategifaget ved å bruke Kontekstmodellen som overordnet kart. Strategiteori undervises ofte fragmentert (ulike “skoler” og rammeverk uten tydelig sammenheng). Strategiskolen organiserer faget som et strategitog med seks vogner, der hver vogn dekker ett kjerneområde i konteksten: (1) etterspørsel, (2) innsatsfaktorer/ressurser, (3) økosystem/støttende industrier, (4) konkurranse/struktur, (5) myndigheter, (6) usikkerhet/tilfeldigheter. Hver vogn består av moduler som går fra begreper og kanoniske modeller til diagnostisk bruk og praktisk anvendelse.
Struktur
- Del 1: Kartet (Introduksjon til Strategiskolen og Kontekstmodellen), forklarer hvordan Strategiskolen er bygget opp og koblingen mellom teori og praksis.
- Del 2: Terrenget (dybdeartikler med teori): 6 vogner med tilhørende moduler (kompetanse og forståelse)
- Del 3: Syntese (oppsummerende modul): integrasjon til én operativ metode (diagnose → guiding policy → koherente tiltak)
- Del 4: Caseserie: Kontekstmodellen brukt på ulike case (bedrift/kommune/startup) med økende kompleksitet
Pedagogisk opplegg (fast standard per modul)
- Innledning (orientering og relevans)
- Teoretisk dypdykk (akademisk standard: begreper, modell, antakelser, avgrensning, worked example)
- Analytisk tolkning (typiske feil, hva teorien forklarer godt/dårlig)
- Praksis (sjekkspørsmål, beslutningsregler, mini-verktøy)
- Bro videre (kobling til neste modul)
Læringsutbytte
Kunnskap: Kandidaten kan redegjøre for sentrale strategitradisjoner (Porter, RBV/Barney, integratorrammer, Mintzberg, Rumelt, m.fl.) og forklare hvordan marked, ressurser, økosystem, konkurranse, institusjoner og usikkerhet påvirker strategisk handlingsrom.
Ferdigheter: Kandidaten kan gjennomføre en helhetlig strategidiagnose med Kontekstmodellen, identifisere flaskehalser (verdi/risiko/friksjon), teste fortrinn (VRIO/kapabiliteter), vurdere bransjestruktur (Five Forces), og utforme koherente strategianbefalinger.
Generell kompetanse: Kandidaten kan kombinere teorier presist uten verktøysalat, kommunisere strategi beslutningsrelevant, og oversette teori til praktiske beslutninger.
Arbeidsmengde (anbefalt)
- Del 1 (Artikkel 0–1): 3–5 timer
- Del 2: 6–10 timer per modul (lesing + oppgaver + mini-case)
- Del 3 (Syntese): 6–10 timer
- Del 4 (cases): 6–12 timer per case
Totalt (kjerne): ca. 120–180 timer (uten ekstra cases)
Pensum (kjerne/primær)
- Porter, M.E. (1980). Competitive Strategy. Free Press.
- Porter, M.E. (1985). Competitive Advantage. Free Press.
- Mintzberg, H., Ahlstrand, B., & Lampel, J. (2009). Strategy Safari (2nd ed.).
- Rumelt, R. (2011). Good Strategy/Bad Strategy.
- Grant, R.M. (2021). Contemporary Strategy Analysis (11th ed.).
- Johnson, G. et al. (2023). Exploring Strategy (12th ed.).
Supplerende (modulavhengig): Kotler & Keller (Marketing Management), Rogers (Diffusion of Innovations), Chandler (Strategy and Structure), Teece et al. (1997) “Dynamic Capabilities…”, Kim & Mauborgne (Blue Ocean Strategy), Osterwalder & Pigneur (Business Model Generation), Brandenburger & Nalebuff (Co-Opetition), Schwartz (The Art of the Long View).
– – – – –
Strategiskolen – emneplan (fullstendig kursbeskrivelse)
Emnets navn og formål
Strategiskolen: Strategi og entreprenørskap gjennom Kontekstmodellen (kart → terreng → syntese → case)
Formålet er å gi deltakerne helhetlig strategiforståelse (oversikt + dybde), der Kontekstmodellen brukes som «kart» som binder sammen teoriområder som ofte undervises fragmentert (Mintzbergs “elefant-problem”). Hver del av kontekstmodellen utgjør en vogn i et strategitog; hver vogn består av moduler som går fra begreper → kanoniske teorier/modeller → analytisk anvendelse → praktiske beslutninger.
Pedagogisk oppbygning (fast standard)
Del 1 – Kartet (introduksjon)
- Introduksjon til Strategiskolen: hvorfor den er bygget opp og hvordan den brukes
- Introduksjon til Kontektsmodellen: broen mellom teori og anvendelse, og introduksjon av Kontekstmodellen som kart
Del 2 – Terrenget (dybdeartiklene)
- 6 vogner (låst struktur):
- Etterspørselsforhold
- Faktorforhold (innsatsfaktorer)
- Relaterte næringer og støttende industrier
- Forretningsstrategi, strukturer og konkurranse
- Myndigheter
- Tilfeldigheter
Hver modul følger samme pedagogiske “nivådeling”:
- Innledning (orientering, hvorfor relevant, plass i kartet)
- Teoridel (læreboktekst, akademisk standard): begreper → modell/logikk → antakelser/avgrensning → (gjerne) worked example → kontrollspørsmål
- Analytisk tolkning (hva du diagnostiserer, typiske feil)
- Praktisk anvendelse (sjekkpunkt/spørsmål/mini-verktøy)
- Bro til neste modul (hvorfor dette bygger videre)
Del 3 – Syntesen
- Oppsummerende modul: syr hele toget sammen; fra delanalyse til helhetlig strategidiagnose.
Del 4 – Caseserie
- Kontekstmodellen brukt på ulike case (bedrift/kommune/startup); med økende kompleksitet.
Kunnskapsmål
Etter fullført Strategiskolen kan deltakeren:
- forklare og sammenligne hovedskoler i strategi (posisjonering/Porter, ressursbasert/Barney, prosess/Mintzberg, entreprenøriell logikk m.m.)
- redegjøre for hvordan etterspørsel realiseres (ikke bare “interesse”), og hvordan kontrollvariabler (som 4P) påvirker verdi/risiko/friksjon
- forklare sammenhengen mellom bransjestruktur, konkurransedynamikk og lønnsomhet (Porters rammeverk)
- forklare hvordan ressurser/kapabiliteter og verdikjede skaper varige fortrinn (Porter/Barney + kapabiliteter)
- forklare hvordan klynger, økosystemer, komplementører og allianser påvirker konkurranseevne og vekst
- forklare hvordan institusjoner, regulering og myndigheter påvirker strategiske handlingsrom
- forklare hvordan usikkerhet, sjokk og tilfeldigheter håndteres gjennom scenario-tenkning og robusthet
Ferdigheter
Deltakeren kan:
- gjennomføre en strukturert strategidiagnose med Kontekstmodellen (fra kart → funn → implikasjoner)
- identifisere “flaskehalsen” mellom latent og realisert etterspørsel, og knytte tiltak til riktige mekanismer (verdi/risiko/friksjon)
- skrive korte, beslutningsrelevante strateginotat (1–2 sider) med tydelige anbefalinger
- utvikle og teste en strategihypotese med casebasert dokumentasjon
Generell kompetanse
Deltakeren kan:
- tenke helhetlig uten å miste presisjon (modellkobling uten “modellshopping”)
- bruke teori som verktøy (ikke pynt), og begrunne valg/avgrensninger
- kommunisere strategi til ulike nivå (styre/ledergruppe/operativt)
Anbefalt arbeidsmengde (per modul)
Et realistisk nivå for god faglig og praktisk forståelse:
- Del 1: Kartet (introduksjon): 1-2 timer totalt
- Del 2: Modulene (48 moduler) : 144 – 240 timer
- 1-2 t lesing (pensum + artikkel)
- 1-2 t oppgaver/diagnose
- 1 t mini-case eller notat
- Samlet 3-5 timer
- Del 3: Syntese (oppsummerende modul): 3-5 timer
- Del 4: Caseoppgaver: 10-20 timer
Typisk total (kjerne): 168–267 timer for hele Strategiskolen, med utvidet caseoppgaver beregnes 300 timer.
Praktisk verdi (hva kandidaten kan bruke dette til)
Fullført Strategiskolen gir en deltaker evne til å:
- gjøre reelle strategidiagnoser (ikke bare “rammeverk”) og prioritere tiltak
- vurdere forretningspotensial og risiko mer presist (startup/SMB/offentlig)
- skrive og presentere strategiske beslutningsgrunnlag på et nivå som tåler ledergruppe/styre
- bygge en “verktøykasse” som knytter marked–ressurser–konkurranse–institusjoner–usikkerhet til én helhetlig logikk
Hvis du vil, kan jeg også formulere dette som en én-sides emneplantekst slik universiteter ofte publiserer (kortere, mer formalia), men med samme innhold.
Pensumliste
Primær (må-stoff / kjerne)
- Porter, M. E. (1980). Competitive Strategy: Techniques for Analyzing Industries and Competitors. Free Press. ISBN 9780029253601.
- Porter, M. E. (1985). Competitive Advantage: Creating and Sustaining Superior Performance. Free Press.
- Mintzberg, H., Ahlstrand, B., & Lampel, J. (2009). Strategy Safari: The Complete Guide Through the Wilds of Strategic Management (2nd ed.).
- Rumelt, R. (2011). Good Strategy/Bad Strategy: The Difference and Why It Matters. Crown Currency. ISBN 9780307886231.
- Grant, R. M. (2021). Contemporary Strategy Analysis (11th ed.). Wiley.
- Johnson, G., Whittington, R., Scholes, K., Angwin, D., & Regnér, P. (2023). Exploring Strategy (12th ed.).
Sekundær (sterkt anbefalt / modulspesifikt)
Etterspørsel / marked
- Kotler, P., Keller, K. L., & Chernev, A. (2021). Marketing Management, Global Edition (16th ed.). Pearson. ISBN 9781292404813.
- Rogers, E. M. (2003). Diffusion of Innovations (5th ed.). Free Press. ISBN 9780743222099.
Forretningsmodell / verdiskaping
- Osterwalder, A., & Pigneur, Y. (2010). Business Model Generation. Wiley. ISBN 9780470876411.
Konkurranse/innovasjon/markedsskaping
- Kim, W. C., & Mauborgne, R. (2015). Blue Ocean Strategy, Expanded Edition. Harvard Business Review Press. ISBN 9781625274496.
- Brandenburger, A. M., & Nalebuff, B. J. (1997). Co-Opetition (paperback). ISBN 9780385479509.
Struktur og gjennomføring
- Chandler, A. D. (1962). Strategy and Structure: Chapters in the History of the Industrial Enterprise. MIT Press.
Kapabiliteter / dynamikk
- Teece, D. J., Pisano, G., & Shuen, A. (1997). “Dynamic Capabilities and Strategic Management.” Strategic Management Journal, 18(7), 509–533.
Usikkerhet / scenario
- Schwartz, P. (1996). The Art of the Long View (Reprint). ISBN 9780385267328.
